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La formation, pétrole de la Suisse ! Cette formule est particulièrement vraie à Genève, où le secteur tertiaire (administration, services, commerce) est largement dominant avec des besoins en personnel hautement qualifié. Dans notre canton, nous avons donc besoin d’un système scolaire performant qui permette à chacune et à chacun de réussir une formation de qualité. Nous avons également besoin de hautes écoles et écoles supérieures à la pointe dans leurs domaines. Dans un contexte budgétaire tendu, la formation doit rester une priorité!

On mesure la réussite d’un système éducatif en regardant celles et ceux qui en sortent. Or, on estime qu’à Genève, 10 à 15% des jeunes quittent le système scolaire sans certification du Secondaire II. Dans une société où le marché du travail est devenu toujours plus concurrentiel et exigeant, où il n y a plus de “petits boulots” pour les personnes sans diplôme, ce sont des candidats au chômage, voire à l’aide sociale, et donc à la précarité ou à la pauvreté. Ce n’est pas acceptable! Et depuis le début de mon mandat, chacune de mes actions en matière de formation a été guidée par la volonté de lutter contre cette situation.

Cela signifie bien sûr la nécessité de garantir des moyens suffisants pour la qualification des adultes, notamment par le biais de la valorisation des acquis et de l’expérience. Cela implique également bien sûr de lutter contre le décrochage scolaire. L’application, à la rentrée 2018, de l’article constitutionnel sur la formation obligatoire jusqu’à 18 ans est allée dans ce sens.

Toutefois, le décrochage scolaire est rarement un coup de tonnerre dans un ciel serein. Il est le plus souvent le résultat d’une succession d’échecs tout au long du parcours scolaire et malheureusement dès les premières années d’école. Les élèves “décrocheurs” ont, bien souvent, déjà doublé à l’école primaire, ils ont effectué le cycle d’orientation dans un regroupement moins exigeant puis ont passé par des structures de transition du Secondaire II. Renforcer l’école primaire constitue donc pour moi une priorité!

C’est sur la base de ces constats que j’ai agi depuis le début de mon mandat, en pensant le système scolaire et de formation dans sa globalité.

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Sur le fond, la vision politique que je déploie au quotidien est clairement mise en mots au sein de la loi sur l’instruction publique (LIP), dont j’ai proposé la révision en 2014 (votée en 2015 par le Grand Conseil). Ainsi, “L’école publique a pour buts, dans le respect de la personnalité de chacun :

1. de donner à chaque élève le moyen d’acquérir les meilleures connaissances et compétences dans la perspective de ses activités futures et de chercher à susciter chez lui le désir permanent d’apprendre et de se former;
2. d’aider chaque élève à développer de manière équilibrée sa personnalité, sa créativité ainsi que ses aptitudes intellectuelles, manuelles, physiques et artistiques;
3. de veiller à respecter, dans la mesure des conditions requises, les choix de formation des élèves;
4. de préparer chacun à participer à la vie sociale, culturelle, civique, politique et économique du pays, en affermissant le sens des responsabilités, la faculté de discernement et l’indépendance de jugement;
5. de rendre chaque élève progressivement conscient de son appartenance au monde qui l’entoure, en éveillant en lui le respect d’autrui, la tolérance à la différence, l’esprit de solidarité et de coopération et l’attachement aux objectifs du développement durable;
6. de tendre à corriger les inégalités de chance de réussite scolaire des élèves dès les premières années de l’école.”

Ma vision de l’école est celle d’une école qui sait s’adapter à la réalité d’aujourd’hui, à la multiculturalité et à la mixité sociale ayant modifié la structure des classes devenues très hétérogènes, notamment à l’école primaire. C’est une école qui participe à l’éducation au “vivre ensemble”, dans la diversité, la tolérance et le respect de chacun, ce qui profite à tous les enfants et favorise la cohésion sociale.